经常看到有些专家在分析中西教育时讲，西方孩子上课很自由，可坐可躺，不禁心生羡慕，想尝试一下这样的课堂，但苦于条件限制，再加上胆识不足，一直无法实现，但今天无意中的收获使我感慨万千。
《口技》是一篇挺长的文言文，还没学，孩子们便叫苦连天：又要背了！于是我想改变一下教法，先讲解课文，让孩子们可以理解性记忆，再逐个讲解注释。
精心准备了课件，来到多媒体教室，但由于座位离投影太远，效果不理想，我看着宽敞的多媒体讲台，一筹莫展，忽然一个念头冒了出来，于是我号召孩子们上台来，刚开始，他们很迷茫，讲台是挺大，但没有板凳，怎么坐，这时几个调皮鬼冲上讲台，席地而坐。有了榜样，大部分孩子都争先恐后的跑上来，规规矩矩的坐在地上。
我继续我的课堂，慢慢的有些孩子开始“东倒西歪”了，特别是讨论时，人声鼎沸的“掩护”下，更是“荟荟众生，千姿百态”，有两个拾着肩的，在趴在地上的，还有两人一起半坐半躺的……我穿行其中，发现孩子们没有像我担心的那样聊闲话，都在互相争论讨论的内容，连一些平时不在爱讲话的孩子好像也渐渐放松，进入了状态。这种诱惑可不少，原来在下面不好意思跑上来的几个孩子也动心了，悄悄地上了台，抢占了属于自己的一块“自留地”。
下课铃响，孩子们恋恋不舍的从地上爬起来，我适时的问了一句：“今天能背会这篇文章吗？”孩子们一反以前极不情愿的常态，响亮回答：“没问题！”看来他们在陶醉在这般轻松的氛围中呢！其实，何止他们，我也一样啊！
下来以后，我不仅生出一些感慨：这样的课堂是挺好，但却不能天天拥有，中国教育的制度约束着教育的发展，何时才能充分地享受这种美妙的感觉啊！